Seis años esperando el Plan de Educación Inclusiva: lo que pide Down España al empezar el curso y lo que tú puedes exigir ya

Actualización del 19 de septiembre. El plan que pedía Down España se votó el 18 de septiembre en la Conferencia Sectorial de Educación y no salió: 12 votos en contra (las comunidades del PP y Canarias) y 6 a favor. Por qué lo rechazan, qué responde el Ministerio y qué sigue valiendo en el colegio de tu hijo, en Doce comunidades tumban el Plan de Educación Inclusiva.

Esta semana empieza el curso y en muchas casas se repite la misma escena: reunión con el colegio, el dictamen en la carpeta y la sensación de que este año, otra vez, los apoyos van a llegar tarde o a medias. Por eso esta noticia toca donde toca.

Down España ha pedido al Gobierno que apruebe «con urgencia» el Plan Estratégico de Educación Inclusiva. Lo cuentan Servimedia y Tododisca. Ese plan no es una idea nueva de la asociación: lo prometió la propia ley de educación de 2020, la LOMLOE, como la herramienta para dotar de recursos a los colegios ordinarios. Han pasado seis años. El plan no existe.

Qué reclaman exactamente

No piden solo un papel. Piden que la aprobación vaya acompañada de un calendario de implantación y de medidas concretas: cambios metodológicos, organizativos y curriculares, refuerzo de recursos en los centros, mejor coordinación entre las administraciones educativas y los colegios, y que los apoyos se presten dentro del entorno ordinario, no aparte.

Y ponen el dedo en una llaga que las familias conocemos bien. Escolarizar a un niño en un centro ordinario pero tenerlo separado del resto la mayor parte del tiempo, en aulas específicas o con modelos que limitan su participación, «no es educación inclusiva, son trampas». Lo dice María Oñez Martín, vocal de la Junta Directiva de Down España, que añade: «No se debe llamar inclusión a lo que en realidad es segregación» y «una escuela que no sabe educar en inclusión es una escuela injusta».

La entidad acompaña la petición con la campaña «Tengo un compañero con síndrome de Down», con Víctor, un niño escolarizado en un colegio inclusivo, y testimonios de sus compañeros, sus maestros y su familia.

Qué significa para las familias

• El plan es el dinero y la organización, no la ley. La LOMLOE ya dice que la educación especial es la excepción y que las administraciones deben asegurar los recursos. Lo que falta es el instrumento que convierte eso en profesionales, formación y horas de apoyo. Sin plan, cada colegio se apaña como puede, y eso es lo que os encontráis en octubre.
• Mientras no exista, tus derechos siguen existiendo. El dictamen de escolarización se cumple, los apoyos que pone tienen que llegar y negar un ajuste razonable es discriminación con esas palabras en la ley. Tenemos escrito qué puedes exigir y cómo se reclama, paso a paso y con los plazos.
• «Aula específica dentro del ordinario» no es la meta. Es el punto exacto que Down España señala como trampa. Si vuestro hijo pasa media jornada fuera de su clase, no es inclusión: es una modalidad que hay que revisar, y la revisión anual debe tender al régimen más inclusivo. Lo explicamos en la ruta educativa de un hijo con discapacidad.
• No se olviden las ayudas que sí están abiertas. La beca NEAE del Ministerio se pide precisamente en septiembre.

Lo que hoy no podemos deciros

Ninguna de las dos noticias recoge respuesta del Ministerio ni una fecha para el plan. Tampoco hay cifra de recursos ni borrador público que leer. Cuando lo haya, lo leemos y actualizamos esta página con lo que sea exigible y desde cuándo. Hasta entonces, la petición de Down España es exactamente lo que muchas familias llevan años diciendo en las reuniones de principio de curso, ahora con nombre y con fecha.